Webinars para la Docencia no presencial de emergencia de la UOC

La Universitat Oberta de Catalunya ofrece webinars para la Docencia no presencial de emergencia a cargo de notables expertos en la educación a distancia y mediada por tecnologías.

Para conocer la oferta, basta con dar clic en el enlace.
https://www.uoc.edu/portal/es/coronavirus/docencia-emergencia/lista-webinars.html

Webinars de Evaluación de IBERO Tijuana

EAMeT convoca a los docentes de IBERO Tijuana a participar en los Webinar de tecno pedagogía enfocados a evaluar en y con Brightspace

Todas las sesiones serán de 6 a 8pm.

Al dar clic en la liga podrán solicitar inscripción, es muy importante registrarse con el correo institucional con terminación @correo.tij.ibero.mx o en su defecto, el de administrativo IBERO Tijuana.

Exámenes en Bs Lunes 27 de abril

https://ibero.zoom.us/meeting/register/tJcuc-yuqjwiGNf5luJqr6HTdqCyhHKPI38q

Rúbricas en Bs Martes 28 de abril https://ibero.zoom.us/meeting/register/tJEqcuuvrjgsGNMTN1Y3X5xJI2WWK2JAhB6z

Transferencia de aprendizaje con Genially  https://ibero.zoom.us/meeting/register/tJEodO2pqDMpHNbujoa-ikGkvtXw0TJkwSDn

Cálculo de tiempos para el trabajo en línea

Ahora que ya hemos llegado a una cierta regularidad en la práctica docente mediada por tecnologías, es necesario aprender un poco más sobre lo que realmente es la educación a distancia.
Como hemos dicho en varias ocasiones, no se trata solamente de hacer con herramientas digitales lo que hacíamos tradicionalmente en el aula.
Todo debe cambiar, desde nuestra percepción de qué es ser docente, las responsabilidades de cada estudiante, la forma de evaluar, y muy especialmente, la manera de dosificar los contenidos.
Las dos horas de las sesiones presenciales pueden reestructurarse. El que nuestros estudiantes estén confinados no significa que deban dedicar más tiempo del designado en la GEP o en la carátula de la asignatura a las actividades de clase. Es decir, debemos reaprender a organizar los tiempos disponibles, tanto en beneficio propio como de nuestros estudiantes.
Aunque es un tema más complejo que incluye asuntos de planificación de la enseñanza, evaluación, y comunicación entre otros, te compartimos una breve guía para el cálculo de tiempos para tus actividades de clase.

Tipo de recurso	Tiempo de realización/revisión
Video (ver)	Al menos el doble de duración total
Video (hacer)	De 120 a 180 minutos En herramienta externa a Brightspace	3 minutos máximo En videorespuesta en foro de Brightspace
Lectura	- De 3 a 5 minutos por cuartilla en lectura de textos	- De 3 a 5 minutos por pantalla de texto en páginas Web* *Calcular con la tecla avpag
Foros de presentación y cierre	30 minutos aproximadamente
Foros de discusión	De 60 a 120 minutos aproximadamente
Diapositivas	3 minutos por pantalla
Organizadores gráficos	120 minutos aproximadamente Mapa mental, infografía o WordCloud	180 minutos Mapa conceptual	240 minutos Si se desconoce el uso de la herramienta
Actividades	De 120 a 180 minutos Documento o proyecto de estructura general: portada, índice, planteamiento, desarrollo, conclusiones y referencias.

Ejemplo:

Si en la guía de actividades propusiste una lectura y un quiz el tiempo total será de 40 minutos ya que:

1) Lectura de 4 páginas (20 min.)

2) Resolución de quiz (20 min.)

La Red EDUTIC de homólogos AUSJAL lanza Unidos ante el COVID-19

Las instituciones que forman parte de AUSJAL se han movilizado ante los desafíos que nos representa la contingencia por el brote de COVID-19 en el continente.

A través de algunas iniciativas para promover la participación de la comunidad universitaria desde sus espacios, con reflexiones, llamados y otros recursos, las autoridades y los miembros de las universidades muestran su solidaridad en estos momentos.

Puedes visitar la página en https://www.ausjal.org/unidos-ante-el-covid-19

Presentación del Webinar Aula Invertida en tiempos de contingencia