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ALGUNOS CONSEJOS PARA LA TRANSICIÓN DIGITAL

ALGUNOS CONSEJOS PARA LA TRANSICIÓN DIGITAL

El chapuzón ha sido sorpresivo, involuntario. Hemos afrontado la crisis con las herramientas y saberes con los que contamos. Con las prácticas de lo presencial traducidas a lo digital.

Nuestra primera opción, es la sincronicidad, porque es el modelo que conocemos.

Nos conectamos a la misma hora, el mismo día que tenemos clase. Sin embargo, especialmente debido a la falta de hábitos en el uso de herramientas digitales, de estudio autónomo y de estar en confinación, el estrés aumenta en ambos lados del proceso.

"No se cuál es mi cuenta, no sé cómo usar la herramienta, no sé compartir pantalla..."

Han sido días caóticos. 

Siempre duele y perturba crecer, cambiar y salir de la zona conocida, dominada. Del confort. De la que conocemos como "la forma natural de la existencia".

Pero hay algunos pasos que podemos ir dando hacia una enseñanza realmente mediada por tecnologías, y que no quede en la sustitución de herramientas y entornos pero con las mismas prácticas.

De la sincronicidad a la asincronicidad

¿Qué significa? Para disminuir el estrés de todos los participantes y mejorar las posibilidades de administración de los tiempos personales, considera la posibilidad de cambiar la forma de trabajar. graba tus sesiones, súbelas al servicio de Streaming de la cuenta de Office 365 institucional, si no quieres dejarlos en servicios externos como YouTube y compártelos con tus estudiantes, junto con las lecturas y materiales de consulta, así como ejercicios. Es decir, permite y orienta el aprendizaje autónomo. Y usa de las sesiones presenciales, síncronas, para despejar dudas y complementar. Las sesiones deberán ser más cortas, pero mucho más productivas. Muy cercano a los principios del Flipped Classroom 

La intención es que poco a poco, migres de profesor a asesor virtual. Uno que conoce, crea y comparte recursos para el aprendizaje autónomo de sus estudiantes.

Orden

Trabaja sobre el orden y la lógica de tu narrativa dentro de los cursos. De manera que sean autoexplicativos. Piensa que entre menos te necesiten para comprender los contenidos y moverse entre ellos, mejor estás haciendo tu trabajo. Aprende a mantener un mismo tipo de secuencia, que los recursos tengan los mismos nombres y etiquetas en los distintos espacios para que nadie se pierda ni se confunda.

Redacta de manera clara, coherente, concisa pensando como lector ¿si tú leyeras esas instrucciones, las entenderías correctamente?, ¿estoy diciendo todo lo que pretendo, de la manera que pretendo?

Que la navegación sea clara y sencilla y requiera pocas intervenciones de tu parte para explicarlas.

Docente prosumidor

Este punto es importantísimo. No te abrumes pensando que debes crear todo desde cero.

Aprende a localizar los recursos existentes en Internet. Siempre hay buenos repositorios de recursos digitales de aprendizaje y muchos más en este momento, en que las grandes universidades y centros de investigación, incluso empresas están promoviendo y compartiendo gratuitamente sus recursos. Sitios comunes como YouTube tienen secciones exclusivas para educación donde puedes encontrar buenos contenidos.

Localiza los mejores, organízalos, pónlos al alcance de tus estudiantes, respetando el punto anterior y dando el crédito correspondiente. Tienes a tu disposición bibliotecas completas de ODAS (objetos digitales de aprendizaje), simuladores, bases de datos y su analítica, clases completas como en Khan Academy, etcétera. Solamente es cuestión de saber buscar.

En IBERO Tijuana disponemos de valiosas bases de datos y libros electrónicos. Aprovéchalos. 

Y este punto, liga con el siguiente.

Herramientas digitales

No te abrumes usando muchas herramientas digitales nuevas. Con las disponibles en IBERO Tijuana, tienes suficiente. Conócelas, comparte tu saber con otros. Llévalas en tus dispositivos móviles. Con el tiempo, conseguirás dominar cada una de sus herramientas y hacer tu trabajo mucho más fácil y rápidamente, y en consecuencia, más fácil para los estudiantes. 

• Brightspace
• Correo IBERO Tijuana, con toda la suite Office 365
• Biblioteca Loyola
• Nube IBERO 

Manejo del tiempo

Aprende sobre manejo de tiempo en la virtualidad. Las largas sesiones presenciales no son lo más adecuado para trabajar en línea. Las características del formato, el estar en casa y todos los distractores que esto implica, no permiten tiempos de atención prolongados.

Quizá sea adecuado seccionar las sesiones largas en pequeñas píldoras, diseñar paquetes de aprendizaje como por ejemplo: un video explicativo tuyo, un elemento para saber más, un ejercicio de profundización o evaluación. Te será muy útil aprender sobre diseño instruccional. 

Este punto también implica diseñar actividades más simples de las que puedas obtener los mismos resultados que con tareas complejas, que además, sean fáciles de evaluar o ¿por qué no? autoevaluar.

Otro punto a considerar en este tema es el tiempo que utilizas para las actividades de administración educativa. Planifica el tiempo con día y horario que dedicarás a cada actividad: investigar, diseñar la clase y el aula virtual, responder dudas, calificar. No debes pasar más tiempo del necesario en línea, ni es una labor 24/7. Eso sí, en medida de lo posible, avísales: "estaré conectada martes, miércoles y jueves de 11 a 1" y será en ese tiempo que califiques y revises lo que hay en foros de dudas y los mensajes, por ejemplo.

El buen manejo del tiempo es clave para la buena salud mental y emocional.

Feedback o Retroalimentación

Este es un ejercicio obligado e indispensable en la enseñanza mediada por tecnologías. Acostúmbrate a colocar siempre un foro de dudas del curso, así resuelves dos cosas: seguir recibiendo cantidad de mensajes o correos personales con la misma duda, y en segundo lugar, la sensación de cercanía entre tú y tu clase, en la creación de una comunidad de aprendizaje. Haz una sección de preguntas frecuentes o bien, pide que respondan a los demás si tienen la respuesta. Aprenderán de Netiqueta, a colaborar, a respetarse.

La retroalimentación también implica que las tareas y actividades evaluables estén respaldadas en instrucciones o rúbricas claras para que cada estudiante sepa qué se espera de su trabajo. Y de tu parte, textos, videos o audios de respuesta a sus entregas que contengan los siguiente elementos:

• Saludo personal 
• Realce de aspectos logrados
• Corrección de los no logrados, sugerencias de mejora
• Mensaje de ánimo
• Despedida, cierre y firma si deseas.

Este esquema permite cuidar de la salud sociemocional, tan susceptible en la edad de nuestros estudiantes y más en las condiciones actuales.

Esperamos que estos consejos te resulten de utilidad durante esta (obligada) transición digital.

Sheherazade Bigdalí Hernández López
Enseñanza y Aprendizaje mediados por Tecnologías

IBERO Tijuana

EBSCO ofrece webinars para el manejo de sus bases de datos

Para temas y fechas, consulte el enlace

https://more.ebsco.com/index.php/email/emailWebview

https://more.ebsco.com/Global-Webinar-Series-EN-2020.html

Este espacio es colaborativo. Son bienvenidas todas las aportaciones de buenas prácticas de docencica digital, y por qué no, también las malas. Aprendamos del error. Para colaborar, solamente da cic en el signo más de la columna a la que pertenezca tu tema. Puedes votar en los post de los colegas y agregar comentarios. Hagamos una comunidad académica virtual de aprendizaje en IBERO Tijuana

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